影像美學 上課心得(第一階段)
這門課幫助我“看見”。
像是屋裏本來只有一扇窗,只看得到單一的風景,進入課堂,老師爲我開了新的窗 — 影 調,作用力 …. 每扇窗都使我看到影像裏另一層生命。
有種驚喜— 啊!你一直在那,而我過去卻“有看沒有到”,如今看見,眼光就不再一樣,辨 識力和欣賞力都被豐富。
轉眼看周遭的世界,面貌也不再相同,更多的綫條形狀光影出現在眼前,彼此交曡牽引協 調衝撞。
視覺心理學是另一扇窗,不是向外開,而是向内開:爲什麽我會如此看,如此感覺,背後 的玄機原來早有定律,以後不會糊里糊塗的被牽動或不知所以然的想牽動別人。
老師的課精闢入裏,蘊藏了多年的功夫傾囊相授,看 PPT 有若享受盛宴,緊密上菜,道 道都精彩,隨時信手拈來又是一道,只要吞得下去不怕沒菜吃。
聽課時仿佛茅塞頓開,以爲已掌握奧秘,課後細想,困惑疑問又一堆,才知仍是只懂冰山 一小角,老師畫的圖一點沒錯。
做作業是痛苦的歷程,有如小學生拿到大學生的考題,沒有足夠能力瞭解題意,專業術語 尤其惱人(如屬性,空間架構),反復推敲字義,耗時不亞於答題的時間,常是勉力擠出 答案,但覺是“亂答”,而且周周如此,不等到老師看到共通的問題決定解題,就在原地踏 步,感覺很受挫。
希望老師能依序講解題意,涉及第二層訊息的題目尤其需要指引,至少有思考的方向。如 作用力的作業,有一點提示,即使答不對,也不會憑空亂想,或乾脆放棄。
不過明白老師用心良苦,要我們不受限的思考,大腦也確實在困頓中被大大刺激,使長期 沉睡的眼力慢慢蘇醒。同學的分享也有助於擴大思考的視野,使我多看幾眼自以爲已看到 的,於是又再看到一點。
能“看見”的感覺真好!
很感恩能越洋上這門課,多年的心願拜疫情所賜如願以償。